2015 年是我校全面提高人才培養質量活動年，努力提升教書育人、管理育人、服務育人質量◽️。在校董事會😚、學校黨政領導下⛷，經過各學院、各職能部門的努力，認真落實各項具體措施👨🏽✈️，取得了初步階段性的成績。
公共衛生與護理學院認真落實師資隊伍建設💁🏽🦬、做好教師發展規劃👨🏽🌾🧑🏽🦳。開展頂層設計，製訂教師進修培訓計劃👋🏼，以老帶新，互相幫助，發揮教學團隊作用，提高“雙師”型教師比例。落實優化專業課程，引入行業企業技術標準，推動課程內容與職業標準對接，重視實踐技能教育，教學中引入多種教學方法（如👨👨👧👦：PBL 教學法↕️、角色扮演、仿真教學🤰、模擬訓練🦙、案例教學、情景教學等）來提升課堂教學質量，形成專業教學與素質拓展有機結合的課程體系。落實實驗室建設🤾🏻♀️，提升實踐教學質量🍧。以職業為導向👀，著重對學生實踐能力的培養🕴🏼，創設職業崗位情境，每門課程均有實訓指導和實驗報告🏊🏿，充分用足有效的實驗、實訓空間，完成各科實踐教學內容，深化校企合作。摸索現代學徒製🤗。積極聯絡，擴大企業實習基地🫲🏻，創新校企合作新模式，開發校企合作課程，提升了學生的技術技能和學習工作的積極性，提高學生就業率。
機電工程學院從改進教學方法入手🧚🏻♀️，提高學生自主學習的積極性。在理論教育適度夠用的前提下，盡量將課堂教育引到實驗室，通過實驗室來達到掌握知識點的目的，也即充分體現“教☃️、學、做”一體的課程教學模式。這種做法的好處是：改變了學生被動學習為自主學習🧛🏿，因此🧎🏻➡️，上課看手機、打瞌睡👨🏿✈️、請假的現象大大減少。從改善教學條件入手🙌，為學生創造良好的學習環境。學院利用教委資助的專項資金來改善實驗條件，添置實驗設備🐎。比如今年改善汽車電子技術專業的實驗條件👶🏼，達到了以職業教學為主的教學目的👩🏽🏫。從實踐“雙證融通”的人才培養模式入手💦，試點現代學徒製。學院從培養目標、培養要求、課程設置、實踐教學環節的設置🙇🏻♀️📪、考核方式等方面探索雙證融通的人才培養模式🙃。從而使機電學院的多個專業的職業技能的獲證率達到較高水平。今年2 月，向教育部申報了職業教育現代學徒製試點項目。落實與上海巴士一汽公共交通有限公司等 3 家企業簽訂了現代學徒製的聯合招生⛎、聯合辦學校企合作協議書。
各職能部門也紛紛落實質量活動年的各項措施🏨👇🏿。實踐辦公室將學校第四屆科技節融入了上海市“星光計劃”職業技能大賽，有效提升了科技節的含金量。教務處在製定2015 年教學計劃時，進一步深化以綜合素養為基礎，以職業能力為本位的教學理念🦎，讓每一個專業學生明確我應該學什麽🕵🏻♂️，應拿哪張職業證書，畢業後會做什麽。製定並落實教師每周定時答疑規定🧘🏽♀️，對教師的答疑➔👊、作業布置嚴格執行和督促檢查，不走形式。學生處積極開展輔導員質量月活動，有效提升輔導員育人和管理能力🧑🏻🚀。在有關各部門合作下，6 月份將開展教風學風建設質量月活動💁♂️。
質量年活動已經深入到我們每個教職員工的思想和行動中，我們要進一步貫徹黨的十八大三中、四中全會精神⚅，堅持“以人為本📨，育人育能，德育為先，教會做人”的辦學理念和“綜合素養#️⃣、創造能力、高尚人格”的培養目標🧛🏻，把學生培養成高素質的技術技能型人才。
（院辦）